Projecten vmbo
 
OMO Scholengroep De Langstraat, Walewyc (Waalwijk): ‘Into your future!’
In het project ‘Into your future!’ is een afwisselende lessencyclus over de beroepskeuzebegeleiding ontwikkeld. De insteek van dit project is een intensieve samenwerking tussen Walewyc (en andere vmbo-scholen) en het bedrijfsleven.
 
OMO Scholengroep De Langstraat (Waalwijk): ‘Minionderneming in de gemengde leerweg’
Het verbreden en uitbreiden van het project ‘Mini-onderneming in de gemengde leerweg’ is het doel van dit project. In het derde leerjaar van de gemengde leerweg volgen leerlingen het project binnen het vak technologie. Het project draait nu twee jaar. En met succes. De wens is om het project in de regio uit te breiden naar alle beroepsgerichte vakken van de gemengde leerweg. Hierbij is hulp en ondersteuning van het bedrijfsleven nodig. Het project is ontwikkeld samen met het Koning Willem I College in ’s-Hertogenbosch.
 
Scholengemeenschap Were Di (Valkenswaard): ‘Natuurlijk leren in de bovenbouw van het vmbo’
In het project ‘Natuurlijk leren in de bovenbouw van het vmbo’ is er gekeken hoe de lesstof het best overgedragen kan worden. Niet alleen binnen Were Di Drie, de afdeling waarbinnen vanaf leerjaar één het natuurlijk leren is ontwikkeld en toegepast, maar ook binnen de sectoren in het derde en vierde leerjaar.
 
Projecten  havo/vwo
 
Sint-Odulphuslyceum (Tilburg): ‘Spelen met taal’
Het Sint-Odulphuslyceum ging het tweede jaar in met een project onder de titel ‘Spelen met taal’. Het lyceum doet dat samen met negen andere OMO-scholen en een aantal scholen uit hun Europese netwerk. In het project wordt drama als werkvorm ingezet voor het leren van een taal. Ook wilde de school bekijken in hoeverre het leren van Engels en Duits gekoppeld kan worden aan de leerstof van andere vakken, zoals muziek en drama. Dit heet verbindend leren. Leerlingen worden uitgedaagd om talen te bekijken vanuit een cultureel oogpunt. Zo leggen ze vanzelf de verbinding met onze Europese omgeving.
 
Sint-Odulphuslyceum (Tilburg): ‘Chinese taal’
De invloed van China in de wereld neemt toe. Kennis van de Chinese taal en cultuur wordt steeds belangrijker. Het Sint-Odulphuslyceum zette samen met het Theresialyceum en Pleincollege Eckart de mogelijkheden van Chinees in het voortgezet onderwijs op een rij. Zij startten met het ontwikkelen van een leerplan en lessenplan voor een keuzevak Chinees in de bovenbouw van het vwo. Ook wilden de scholen weten of het vak in de toekomst verder uitgebreid kan worden, bijvoorbeeld naar de bovenbouw van de havo.
 
Maaslandcollege (Oss): ‘Connect’
‘Connect’ is de naam van het project dat het Maaslandcollege het afgelopen jaar startte. Het kernteam ‘Tweetalig Onderwijs’ wil met dit project het tweetalig onderwijs verder ontwikkelen en verfijnen. Bovendien wilde het kernteam het bestaande vakkenpakket uitbreiden en wijzigen. Hoe? Door materiaal te ontwikkelen voor nieuwe vakken: cultural education, speech and literature (split), social studies en technology/informatiekunde. Hierbij wordt webbased materiaal gebruikt. In dit project werd bekeken of het Middle Years Program van het International Baccalaureate ingevoerd kan worden in het reguliere tweetalige onderwijs.
 
Instelling Voortgezet Onderwijs Deurne, deelschool Peellandcollege (Deurne): ‘Examen experiment Nieuwe Scheikunde’
In het project ‘Examenexperiment nieuwe scheikunde’ is verder gewerkt aan de landelijke voorbereiding van een nieuw scheikundeprogramma voor havo en vwo. Daarvoor is speciaal lesmateriaal ontwikkeld, net als een aangepast centraal examen en een schoolexamen.
 
Sint-Odulphuslyceum (Tilburg): ‘ERK-plus’
Met nieuwe en digitale lespakketten wilde het Sint-Odulphuslyceum, samen met het Theresialyceum en De Nieuwste School, een zo hoog mogelijk niveau binnen het Europees Referentiekader (ERK-plus) zien te halen. De scholen ontwikkelden plusprogramma’s voor de havo- en vwo-top. De beloning: een Europees erkend taaldiploma (net als DELF (Diplôme d’Etudes en Langue Française) / Goethe / Cambridge-niveau). Ook komt er een digitaal Taalportfolio. Het project past prima binnen de gedachte van de Academische Scholen. Het project wordt gevolgd door het Ruud de Moor Centrum (RdMC) van de Open Universiteit. Het RdMC stelt naast de onderzoekscapaciteit ook kennis ter beschikking op het gebied van e-learning en e-didactiek. Het project heeft een looptijd van drie jaar.
 
2College Cobbenhagen (Tilburg): ‘Samen ontwikkelen van wiskunde D’
‘Samen ontwikkelen van wiskunde D’ is een project dat 2College voor het tweede jaar uitvoerde. 2College streeft naar een ‘academisch vwo’. De school werkt hard aan het opbouwen en onderhouden van contacten met de Universiteit van Tilburg. Bij dit project werkte 2College samen met de universiteit. Dat betekent voor leerlingen en docenten een intensiever contact met de academische wereld.
 
Schoolbreed
 
2College Wandelbos (Tilburg): “OMOpedia, onze digitale werkplaats’
Binnen het project ‘OMOpedia, onze digitale werkplaats’ ontwikkelde 2College samen met OMO-Scholengroep Bergen op Zoom, Rythovius College, Maurick College en Pleincollege Bisschop Bekkers een database. Deze database bestaat uit een handleiding digitale didactiek en voorbeeldmateriaal dat de schoolboeken vervangt. De projectgroep begon met het leergebied Mens en Maatschappij. Eerst is een leergang met modules opgezet voor leerjaar één. Elke school leverde een module die voldoende is voor dertig lessen in klas één. Dit leverde een bestand
met modules op. Scholen kunnen uit dit bestand een keuze maken en zelf hun lesmateriaal samenstellen. Het project past in het nader uit te werken OMO-brede OMO-pediaconcept. Centraal in dit concept staan de ontsluiting van digitale leermiddelen en de ontwikkeling van een digitale werkruimte.
 
Scholengemeenschap Were Di (Valkenswaard): ‘ICT (N@tschool!) en het onderwijs op de pleinen’
In het nieuwe schoolgebouw van Scholengemeenschap Were Di zijn veel ICTvoorzieningen aanwezig. Om het gebruik van de elektronische leeromgeving N@Tschool! te stimuleren, wordt binnen dit project gewerkt met lesmateriaal van diverse bronnen (eigen materiaal, materiaal van internet en materiaal van uitgevers).
 
Fioretti College (Veghel): ‘Ho, tot hier en niet verder’
De landelijk bekende training ‘Ho, tot hier en niet verder’ richt zich op de psychosociale weerbaarheid van leerlingen en ouders. De training is bedoeld voor basisschoolkinderen, maar de methode is ook bruikbaar voor het voortgezet onderwijs.
 
Pleincollege Sint-Joris, Pleinschool Helder (Eindhoven): ‘Uitstroom ASS’
Pleinschool Helder is een school voor leerlingen met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS). De school, die sinds 2006 bestaat, richt haar lesinhoud en werkwijze op het reguliere onderwijs. Dat maakt het sommige leerlingen mogelijk door te stromen. Om de leerling adequaat te begeleiden bij deze overgang is dit project uitgevoerd.
 
Kwadrant Scholengroep, deelschool Cambreurcollege (Dongen): ‘Digitaal curriculum beeldende vormgeving’
In het eerste jaar is een schoolbreed lesprogramma ontwikkeld (vmbo/bb tot en met gymnasium/TTO). Binnen het vak beeldende vormgeving krijgt audiovisuele vormgeving een nadrukkelijke plaats. Het curriculum is in de elektronische leeromgeving N@Tschool! geplaatst.