Ik vond het mooi om juist op dat moment te beginnen. Vanaf het eerste moment was er ruimte om samen te zoeken naar een aanpak die recht doet aan ieders rol en verantwoordelijkheid. Die welwillende en constructieve houding waardeer ik zeer. Ze vormt de basis voor hoe we binnen OMO met elkaar willen samenwerken.
Samen werken aan beleid
We kwamen al snel tot de conclusie dat iedere rector een actieve rol moet kunnen spelen bij de ontwikkeling van beleid rond de grote thema’s: onderwijs, HR, digitale technologie, identiteit & duurzaamheid en bedrijfsvoering. Daarom werken we met thematafels. Iedere rector neemt deel aan een tafel en is daarmee mede-eigenaar van de beleidsontwikkeling. Door te rouleren kan iedereen zich in de loop van de tijd met alle thema’s verbinden.
De thematafels werken vanuit brede consultatie, zodat beleid niet alleen gezamenlijk wordt ontwikkeld, maar ook kan rekenen op draagvlak binnen de scholen. Beleidsmedewerkers ondersteunen de tafels. Voor vraagstukken die bijvoorbeeld voortkomen uit wet- en regelgeving kan een andere route nodig zijn. De starttafel helpt om hierin de juiste keuzes te maken en houdt overzicht over kaders, samenhang en afhankelijkheden.
Sinds september 2025 werken we op deze manier. Iedere zes weken bespreken we tijdens een themadag de voortgang en ontmoeten we elkaar plenair. Daarbij zien we onze werkwijze nadrukkelijk als een lerend systeem: we reflecteren, evalueren en stellen bij waar dat nodig is. Want uiteindelijk wordt samenwerking niet bepaald door een structuur, maar door de manier waarop we ons tot elkaar verhouden.
Leidende principes
Omdat de manier waarop we ons tot elkaar verhouden cruciaal is, hebben we samen onze leidende principes ontwikkeld. Ze geven richting aan ons gedrag en onze interactie. We willen samenwerken vanuit vertrouwen, gelijkwaardigheid en respect, elkaars kwaliteiten en diversiteit benutten en verantwoordelijkheid nemen voor zowel het geheel als onze afzonderlijke scholen. We willen nieuwsgierig zijn naar andere perspectieven, open luisteren, elkaar feedback geven en het gesprek voeren, ook als we het niet direct eens zijn.
Die principes zijn geen checklist die we kunnen afvinken. We moeten ze steeds opnieuw in praktijk brengen. Juist wanneer belangen verschillen of overeenstemming niet vanzelfsprekend is, komt het erop aan. Dat past bij een lerend systeem én bij onze kernwaarden van goed mens, goed leven en goed handelen.
Samen sturen
Deze manier van samenwerken en onze leidende principes vormen inmiddels ook de basis voor onze sturingsfilosofie. Het bestuurlijke hart van rectoren en Raad van Bestuur draagt verantwoordelijkheid voor het geheel. Daarbinnen vult ieder vanuit de eigen rol die verantwoordelijkheid in.
Daarbij zoeken we steeds naar het beste van twee werelden: ruimte voor iedere school en de eigen context én gebruikmaken van onze collectieve kracht. Beleidsontwikkeling vindt zoveel mogelijk plaats aan de thematafels en vormt de basis voor besluitvorming door de Raad van Bestuur. De ondersteunende processen staan ten dienste van het primaire proces: goed onderwijs. Onze kernwaarden en leidende principes bepalen steeds ons gedrag. Zo geven we samen richting aan OMO.
Een gemeenschap van leiders
Het beste onderwijs krijgt vorm in de school, in de dagelijkse interactie tussen leerlingen en docenten, met ondersteuning van onze OOP-collega’s. De schoolleiding speelt daarin een cruciale rol. Daarom willen we binnen OMO niet alleen een bestuurlijk hart vormen, maar ook een gemeenschap van leiders.
Twee keer per jaar krijgt onze themadag daarom een XL-vorm. Het bestuurlijke hart komt dan samen met delegaties van de MT’s van alle scholen. We werken aan grote vraagstukken én aan de vertaling daarvan naar de dagelijkse schoolpraktijk. Zo versterken we de verbinding tussen bestuur, schoolleiding en scholen en leren we van elkaar.
In OMO sta je er nooit alleen voor
In OMO is samenwerking van fundamenteel belang. Niet omdat we alles samen moeten doen, maar omdat we elkaar opzoeken, verantwoordelijkheid delen, elkaar versterken, hulp vragen én bieden. Zo bouwen we verder aan een gemeenschap waarin we samen het best denkbare onderwijs vormgeven voor alle leerlingen die aan onze zorg zijn toevertrouwd.
Laatst zei een rector tijdens een mooi gesprek tegen me: “Je staat er niet alleen voor, hè…”
Ze heeft volkomen gelijk.