Stijn (14): “Maak meer gebruik van goede ideeën van leerlingen”
Stijn zit in de tweede klas van het vwo op het Norbertus in Roosendaal. Hij volgt de politiek nauwgezet. Dat heeft hij niet van zijn ouders want “die hebben niet zo veel met de politiek”. Stijns voorkeur gaat uit naar de VVD en hij kan genieten van Mark Rutte. “Hij was de langstzittende premier ooit, nu ook weer bij de NAVO. Ik vind dat knap.” Niet dat Rutte zijn grote voorbeeld is, want Stijn wil het graag op zijn eigen manier doen.
Vlotte antwoorden
Wat meteen opvalt: Stijn komt uitstekend uit zijn woorden. Hij formuleert duidelijk, hij heeft zijn antwoorden vlot klaar, ook als onderwerpen wat abstracter of beleidsmatiger worden. Het is dan ook niet gek dat zijn school hem vroeg om de nieuwe OMO-bestuursvoorzitter Ingrid de Bonth rond te leiden toen die op kennismakingsbezoek kwam. Dat was blijkbaar goed bevallen, want een paar weken later werd hij opnieuw gevraagd. “Onze rector, mevrouw De Leeuw, zei dat Ingrid de Bonth de rondleiding heel leuk vond. Ze kwam zelf met het voorstel dat ik haar zou interviewen over de eerste 100 dagen als nieuwe bestuursvoorzitter.” Een video-interview dat is opgenomen op het Norbertus. “Een vriendelijk, open gesprek, waarin ze vertelde wat haar is opgevallen en wat ze graag meeneemt in de komende bestuursperiode.”
Van het een komt het ander. Nadat er een balletje was opgegooid solliciteerde Stijn naar een plaats in de OMO-leerlingenraad. “Ik vind het leuk om mijn mening over het onderwijs te geven en iets te betekenen voor het onderwijs. Nadat ik een motivatiebrief had gestuurd, werd ik uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek op het OMO-bureau in Tilburg. Toen ik weer naar buiten kwam was ik ervan overtuigd dat het niks zou worden. Ik dacht: deze mensen gaan mij niet kiezen. Het is veel te groot, ik ben nog maar een brugklasleerling.” Dat loopt dus anders. Al snel volgt een belletje dat hij heel welkom is.
Snel en direct
De eerste kennismaking met de OMO-leerlingenraad bevalt prima; hij is er als een vis in het water. “In totaal maar vijf leerlingen. Dat is echt anders dan bij de leerlingenraad bij ons op school. Die is bijna vier zo groot. Zo’n kleine club werkt fijner. Het gaat allemaal sneller en directer. Ook zijn de onderwerpen anders. Op school gaat het vooral om praktische zaken, bij OMO denken we echt mee op beleidsniveau, bijvoorbeeld over het jaarplan. Eens in de maand/anderhalve maand zitten we samen met de Raad van Bestuur.”
Het gaat snel met Stijn. Inmiddels beheert Stijn binnen de OMO-leerlingenraad twee portefeuilles: ‘congressen’ en ‘bijzondere ervaringen’. Daarnaast werd hij meteen penningmeester en is inmiddels voorzitter. En dat allemaal in een half jaar tijd. In die periode was hij (samen met een docent) dagvoorzitter op het OMO-congres waar de Digikoers 2030 werd gepresenteerd. “Ik heb het programma mee aan elkaar gepraat. Dat gaat me heel goed af. Ik zit vooraf echt niet thuis te bibberen van de zenuwen.”
Daarnaast was er ook het leerlingencongres dat werd georganiseerd door de leerlingenraad van OMO. Ook daarbij was Stijn nauw betrokken. “Het thema was de urennorm. Met zo’n zeventig leerlingen van allerlei scholen hebben we daarover gepraat. Een interessant onderwerp. Hoe kunnen we een lesdag effectiever inrichten? Is de huidige urennorm van 1040 uur per jaar nog wel effectief? Daar hoor je hele verschillende geluiden over. Kijk je naar Scandinavische landen; daar gaan leerlingen veel minder naar school dan hier en toch lijden de schoolresultaten daar niet onder. We willen dat als leerlingenraad verder uitdiepen.”
De eerste conclusies tekenen zich al af. “Je zou theoretisch en praktisch onderwijs meer uit elkaar kunnen halen. En ook leerlingen meer vrijheid geven. Bijvoorbeeld met zelfstudie-uren om huiswerk af te maken al of niet met begeleiding van een docent. We willen daarover een voorstel maken. Maar eerst gaan we leerlingen nog een vragenlijst sturen, zodat we onze mening verder kunnen onderbouwen. We willen het straks niet alleen aan de Raad van Bestuur aanbieden, maar misschien ook naar de Tweede Kamer sturen als petitie, zodat ze in Den Haag echt een mening kunnen vormen.”
Wat wil hij bereiken?
Als lid van de ledenraad gaat het Stijn nadrukkelijk niet alleen om zijn eigen stem. Hij wil juist horen wat andere leerlingen vinden. “Wij organiseren pizza-panels en gaan op scholen langs om met leerlingen in gesprek te gaan. Leerlingen hebben vaak hele goede ideeën. Er zit in die hoofden veel meer dan er nu wordt opgehaald. Van die ideeën moet het onderwijs meer gebruik maken. Dat is voorlopig mijn eerste missie.”